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因为教育局规定30人以上班级不得开课，原来的班级被强制拆成两个班，是否会对学生之间的关系有影响？
开学复课后，分班上课对学生之间的关系应该影响不大！
教育局是依据疫情形势和保证师生人身健康安全来制订上述规定的，体现了以人为本的思想，做到了以安全为主，防患于未然！
教育局顶着压力，经过科学论证后，才下令开学复课的。为了保证师生安全，防范风险，教育局还要制定了方方面面的预案，并向上级部门报备，只有在得到了肯定的批复后，才能发文开学复课。
教育局作出了很多科学合理的规定，如30人以上不准开课，师生必须戴口罩，学生间必须保持足够的距离，同向单桌就餐等等，都是把师生的安全放置在第一位！甚于分班是否影响同学关系，倒是次要问题！
超长***期学生们都积极“停课不停学”，利用网络和各种平台相互学习交流，同学关系基本没受到影响。
疫情尚未结束，安全健康意识深入人心。开学后同学又见面了，虽然分班但未分校，而且尽管戴着口罩保持着距离，还是可以探讨问题和互开玩笑，同学关系受到的影响不大！不必多虑！
我闺女学校一个班级分俩教室，老师一个教室讲30分钟课。闺女说她们感觉一节课秒结束，老师一天累贼死[捂脸]。没办法啊！孩子们6点多拎着保温饭桶上学，晚上7点放学。学校食堂三年扒了盖，盖了扒的整两次了，这次没竣工就出疫情了。午饭只能自带，晚上饿到7点放学回家再吃。非常时期，抱怨也解决不了问题。尽能力配合学校，还得疏导面临高考的孩子的烦躁情绪。
根据校园疫情防控的规定和要求，很多地方的教育部门都要求学校实行小班化教学。
其实，这主要是从疫情防控和安全的角度上来考虑的。
而实际上，这也是疏散学生不聚齐的一个防控措施，也是疫情当下学校复课的实际需求。
但不知道为什么题主会从影响学生关系这个角度上考虑？在目前的情况下，学校复课考虑最为主要最为核心的问题是安全问题，这种化大为小疏散分班的做法，也是疫情防控的实际需要，这样的需要可不会去考虑会不会影响学生关系。
再者说了，把原来的班级一分为二，难道就真的能够影响学生之间的关系吗？
是什么样的关系非得朝朝暮暮相依相偎在一起？
同学之间有这样相处的形式和关系吗？
难道分成两个班就会削弱或者削减学生之间的关系吗？
如果同学之间的关系很要好，不要说分成两个班，就是分成两个学校，分别在两个地区和城市，也不会影响他们之间的关系，反而会增进他们之间的友谊。
如果仅仅只是酒肉朋友，狐朋狗友，在一起不是为了学习，也不是为了相互支持，共同进步，而只是为了玩耍，那即使把他们经常放在一起，最终也不会形成真正的情谊。
教育局规定30人以上的班级不得开课，是考虑学生和老师的安全，毕竟我国的疫情还没有彻底结束，国外输入病例不断增加，教育局的规定是经过周密，甚重考虑的，本着以人为本，人民的生命高于一切为原则。至于影响到同学之间的关系是小事，待疫情过后，同学们还能相聚在一起，所以对同学之间的感情并无大碍。
目前除了偏远农村学校之外，大部分学校一个班的学生都在50人左右，平时就感觉密度较大，空气流通慢，在疫情期间上课，同学，老师上课再戴上口罩，教窒在喷消毒液，人员密度大，不利于学生的身体健康，更达不到防疫，抗疫的要求，教育局做出的规定也是非常必要的。
只是学校方面困难重重，一，校舍基本上是满负荷的，老师也是都定位的，那么怎么办呢？虽说目前只是初三，高三的同学开课，但是过不了数日，其它年级也要开课，借用其它年级的教室和老师也不太现实，那只能一班为二，分上下午上课了。
若是上下午各上五节课，各科老师的工作量几乎增加一倍，老师们是否能够承受，或者还有什么好办法，需要大家出谋划策，众人添材火焰高吗？欢迎留言讨论。
为了满足高三年级的开学需求，全国各地都将高三年级的开学摆在了第1批，并且很多地方规定有条件的话，必须要加大班改成小班上课，这样可以拉开同学之间的距离，提高安全系数。
实际上这是有依据的，钟南山院士在谈到境外疫情输入期间中小学如何开学时说到：
1、确保学生本身是健康的
2、要注意距离，把学生拉开适当的距离
这是当前开学最基本的要求，所以很多有条件的地方，肯定会将教室充分利用起来，将原有的大班拆分成两个班级上课，但随之而来的弊端也有不少：
1、学习效率会大大降低，比如原本每天8节课，现在拆封后的班级，实际上每天只能上到4节课，另外4节课自己刷题或者考试，因为师资是有限的，同一节课老师要分成两个班来讲。
2、对同学之间的关系会有一定的影响，因为原有的班级进行拆分的标准是什么，很有可能会在学生之间形成一种隔阂，甚至等到疫情恢复后，大家再到一起的话可能还有点怪怪的感觉。
但是我觉得所有的弊端对于生命安全来说都是微不足道的，同学之间的友谊不会因为暂时的班级拆分而会有所变化，下课后他们还是会有交流的，对于这一点，我认为没有必要过于担忧。
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